企業(yè)訴苦： 不差錢，就差人
“我們現在不差錢，就差人，符合企業(yè)要求的一線技能人才現在太少了，我們很難招到符合企業(yè)需求的學生。”中海石油化學股份有限公司的代表一語中的，很多企業(yè)代表都紛紛點頭。
每年畢業(yè)的學生不少，緣何企業(yè)感嘆人才難求？企業(yè)眼中什么樣的學生是符合需求的人才？中海化學的代表再一次點到位：職業(yè)精神第一、技能第二。
天津大沽化工股份有限公司的代表說：“職業(yè)精神是我們企業(yè)最為看重的。我們需要的是能夠講求奉獻精神、快速融入企業(yè)文化的員工。現在我們招到企業(yè)的學生往往缺乏職業(yè)精神，來企業(yè)以后思考的不是如何為企業(yè)奉獻，如何融入企業(yè)文化，反而是以自我為中心，要求企業(yè)文化以個人為主，企業(yè)資源要為他所用。這樣的后果就是學生不把自己當作企業(yè)的一分子，不能真正融入企業(yè)，不能很好地與他人協作。我們化工行業(yè)是高危、高技術投入的行業(yè)。在化工企業(yè)里，一線員工都是班組協作或者分廠協作，單打獨斗達不到效果也最危險。所以我們特別希望化工職業(yè)院校能夠正確引導學生價值觀，為企業(yè)培育出具有職業(yè)精神的一線技術人才。”
技能無疑也是企業(yè)關注的焦點。企業(yè)紛紛表示動手能力強、動手意識強的學生是企業(yè)最想要的。“目前招到我們企業(yè)的學生，動手能力都不是很強，這是讓我們企業(yè)比較著急的事情。”中海化學的代表表示，“企業(yè)希望學生用二三年的時間，就能夠成為生產一線員工中的中堅力量，但是從目前的經驗來看，即使5年的時間，學生也很難做到這一點。主要原因還是學生在學校期間沒有培養(yǎng)起很強的實踐動手能力，導致學生到了企業(yè)以后需要比較長的時間來熟悉、適應工種。就目前的情況看，在企業(yè)里熟悉一個工種需要二三年時間，這個過程應該提前到學校里去完成。”
浙江新安化工集團股份有限公司的代表表示，最近幾年職業(yè)院校的學生在理論水平方面較之前有了很大程度的提升，對于前沿的技術理論也有更高層次的了解，但是實際操作能力，特別是對現場設備的了解和運用設備的能力都還是弱項。
“除了動手能力不強，學生缺乏動手干活的意識也是一個問題。目前我們企業(yè)很多設備都是從國外進口的最先進設備，在工作中我們接觸很多外國技術人員，像德國、日本的技術人員每個人屁股后面都放著一雙手套，在做現場計算需要動手的時候，隨時拿出手套就開始干活。在這一點上我們的技術員工是存在差距的。”中海化學的代表說。
巨化集團公司的代表說：“具有安全生產意識的學生我們很需要。以化工檢修為例，有些問題想不到就可能會引起事故，但是目前我們招來的學生，大多是拿起工具就干，從不去想存在哪些安全隱患。這說明學生并沒有把安全意識融入到工作中，這是很危險的。”許多代表紛紛表示，安全意識的培養(yǎng)不應該從企業(yè)開始，而是應該從學校開始，希望學校能夠把安全生產的意識融入到學生的日常學習生活中去。
代表們紛紛對院校提出要求。“一定要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，這一點對企業(yè)太重要了。職業(yè)院校培養(yǎng)的是一線勞動者，不需要搞管理的，但是有些學校偏偏要向做管理方面引導學生。其實這是將學生引入誤區(qū)，最終導致學生不符合企業(yè)的需求，學生往往偏離企業(yè)為他設計的發(fā)展道路，從長遠來看是對學生的發(fā)展不利的。”揚子石化的代表一席話畢，引來在座企業(yè)代表紛紛點頭。
學校盡力： “三明治”、訂單式
面對企業(yè)的需求和呼喚，化工職業(yè)教育學校的教育者們也早就坐不住了。
南化院院長徐建中感慨地說：“我們一直在探索如何按需辦學，與企業(yè)接軌，為企業(yè)培養(yǎng)出真正需要的人才。作為國家骨干高等職業(yè)院校，我們肩上的擔子很重，一時一刻也不敢放松啊！”
據了解，近年來，化工院校也在不斷地努力。據南化院副院長黃斌介紹，學校針對如何提高學生職業(yè)技能和培養(yǎng)學生職業(yè)精神的問題，對人才培養(yǎng)方案進行了顛覆性的改革，嘗試采用“三明治”教學法，即對有的班級采用第一學期在學校上理論課，第二學期就下企業(yè)實訓，第三四學期回到學校繼續(xù)上理論課，第五學期再到企業(yè)進行生產性實訓，第六學期正式到企業(yè)頂崗實習；有的在二年級學習期間，將一個班分成兩個小班，一半在學校上理論課，一半在企業(yè)頂崗實習，每兩個月交替進行，連續(xù)1年，第五學期一起回到學校繼續(xù)學完理論課，第六學期再到企業(yè)頂崗實習。“目前從企業(yè)的反饋來看，我們培養(yǎng)的學生到了工作單位很容易就能夠脫穎而出，企業(yè)給出了較高評價。”
化工行業(yè)工種多，不同的化工企業(yè)對學生的需求也有所不同。為了能夠符合企業(yè)需求，南化院嘗試了與化企聯合培養(yǎng)學生的訂單模式。這些學生的培養(yǎng)計劃的制定都是企業(yè)直接參與進來，實習也到對應的企業(yè)去，畢業(yè)直接到企業(yè)就業(yè)。黃斌說：“這是最理想的人才培養(yǎng)模式，你要什么樣的學生，我就給你培養(yǎng)什么樣的學生，這幾年我們先后與南京紅寶麗公司、徐州中能公司等5家企業(yè)合作，畢業(yè)后學生簽約率達90%，企業(yè)對于學生質量也非常認可。但是目前真正參與的企業(yè)比較少，還是僅限于小規(guī)模的培養(yǎng)。”
“無論是搞‘三明治’教學、訂單模式還是派訪問工程師，我們還有另外一個目的，就是加強與企業(yè)的聯系，讓企業(yè)在參與人才培養(yǎng)的過程中，能夠更加了解校企合作對于企業(yè)人才儲備的重要性。目前很多企業(yè)對校企合作的熱情并不高，很多時候派學生出去實習，企業(yè)都不愿接待，最后還是要靠我們學校老師和企業(yè)領導的私人關系才能達成合作。我們職業(yè)學校最盼望企業(yè)能夠積極參與校企合作，達到企業(yè)和學校的雙贏。”南化院教務處處長王江濤說。
記者觀察： 兩相悅，缺紅娘
一個有需求，一個愿付出，按理來說，這是一拍即合的喜事，但是學校和企業(yè)的聯姻卻為何沒有想象中的幸福？為何企業(yè)一方面求賢若渴，另一方面又對校企合作熱情不高？為何企業(yè)希望學校采用訂單式培養(yǎng)，但是學校卻不敢大規(guī)模搞訂單模式？記者帶著這一大堆問題對校企雙方進行了采訪。
據王江濤介紹，目前國家對于學生去企業(yè)頂崗實習和校企合作并沒有出臺統(tǒng)一的法律法規(guī)文件，學生在企業(yè)實習期間可能出現的安全問題由誰負責是企業(yè)比較敏感的問題。“化工企業(yè)是高危企業(yè)，對安全問題格外看重，大企業(yè)怕一旦出了事有麻煩，所以不熱情。有的小企業(yè)想賺點實習費，對我們就熱烈歡迎，可是他們的企業(yè)多是處于停產半停產狀態(tài)，學生去了什么也學不到。”
對于企業(yè)喜歡的訂單式培養(yǎng)，學校也有難言之隱。王江濤告訴記者，職業(yè)技能學校為企業(yè)專門培養(yǎng)一個班的學生，這些學生的課程設置都是針對企業(yè)需求設定的，需要小班授課、特別訓練，相應的教育成本也有所增加，如果企業(yè)和政府不給予學校相關的補貼，大規(guī)模的訂單式培養(yǎng)是很難進行的。
王江濤告訴記者：“德國是目前世界上職業(yè)教育發(fā)展最成熟的國家之一。2008年我被學校派往德國學習的時候了解到，在德國，國家對學校和企業(yè)之間的合作有立法規(guī)定，年利潤超過標準的企業(yè)就要為學校學生提供實習崗位，利潤越高規(guī)模越大的企業(yè)就要相應地提高崗位數量，如果提供的崗位數量超過規(guī)定標準，國家會為企業(yè)減免稅收，這樣就形成了一個良性的循環(huán)。”
徐建中表示，針對目前高等院校普遍存在的頂崗實習、教師職前實習、校企合作等關鍵問題，政府應該統(tǒng)籌各個行業(yè)和部門，出臺統(tǒng)一并能有效支持職業(yè)教育的一系列法規(guī)文件，詳細規(guī)范企業(yè)參與職業(yè)教育的內容和形式，要規(guī)定學校、企業(yè)、社會都應該承擔的責任，以解決可能會遇到的一系列法律問題。同時應當制定學校與企業(yè)共建項目的稅收減免管理辦法，對涉及校企合作的項目給予相應的稅收優(yōu)惠，加大對企業(yè)參與校企合作的支持力度，鼓勵企業(yè)參與的積極性。
看來，學校和企業(yè)雖然兩情相悅，但是能否長久地結合，還需政策做紅娘。
